o que é Didática?

Didática, segundo o dicionário Aurélio, é: “Arte de ensinar; o procedimento pelo qual o mundo da experiência e da cultura é transmitido pelo educador ao educando, nas escolas ou em obras especializadas. Conjunto de teorias e técnicas relativas à transmissão do conhecimento.”

Segundo Libâneo (1994), a Didática no estudo de pedagogia investiga os fundamentos, condições e modos de realização da instrução e do ensino. Cabendo-lhe converter objetivos sócio-políticos e pedagógicos em objetivos de ensino, selecionar conteúdos e métodos em função desses objetivos, estabelecer os vínculos entre ensino e aprendizagem, tendo em vista o desenvolvimento das capacidades mentais dos Alunos.

Parta você o que é Didática? E qual sua importância no processo de ensino e aprendizagem?

Avaliação: Prêmio ou Punição?

O que é avaliação?
Avaliar não se resume em atribuir notas. A avaliação é um processo dentro do processo de ensino e aprendizagem que visa a contribuir para uma prática docente dialética, reflexiva e para proporcionar o desenvolvimento do aluno.
Assim a avaliação também assume uma atitude formadora, apresentando-se como fonte de informações para práticas educativas.
No entanto é inegável que a avaliação no contexto educacional presente é, por um lado, burocrática, pois apresenta caráter classificatório, traduzidos em resultados quantitativos que determinam promoção ou reprovação dos alunos. Por outro lado, podemos dizer que a avaliação assume uma dimensão formativa e continuada, com uma função diagnóstica, processual, descritiva e qualitativa, capaz de oferecer subsídios da realidade do aluno, vilusbrando dificuldades e assim as estratégias de intervenções necessárias para propiciar o avanço.

Didática: Objetivo sócio-político e pedagógicos

Compreender o movimento do que ensinar e como, implica conhecer o que é Didática na educação, no dia-a-dia, contextualizada com a realidade, que rompe com o mero estudo de teorias, técnicas e métodos. Pois não existe receita de prática docente que contemple as diferentes realidades que permeiam a sociedade, escola e sala de aula.

Porém é necessário compreender que: A prática educativa é permeada e "guiada" pelos objetivos sócio-políticos e pedagógicos; A escola é resultante e parte da sociedade. Portanto a prática educativa servi a que objetivos?

A sociedade é estruturada em classes com interesses divergentes, com objetivos (sócias, políticos, culturais, econômicos, entre outros) muitas vezes distintos, que influencia as relações sociais.

A escola por ser parte da sociedade acaba por disseminar posturas, condutas, valores, cultura e experiências de interesses, de manutenção do status quo?

Como a pratica educativa poderá, diante do contexto, ser instrumento de rompimento de paradigmas, capaz de superar a Didática idealista, centrada em regras e técnicas distantes da realidade ou promover transformações, considerando que as relações sociais não são imutáveis?

Dúvida: Qual é o papel do professor na EaD?

Após o advento da Internet a EaD ganha novas proporções e dúvidas sobre: Qual será o papel e o trabalho do professor, a fim de garantir qualidade educacional, onde suas estruturas e processos articulam-se a partir de novos contextos (social, cultural e político); onde a comunicação professor e aluno pode ser síncrona ou assíncrona, independendo do espaço e do tempo; onde as linguagens comunicativas ganham novas dimensões hiper, multi, inter, mega, meta; onde os recursos didáticos oferecem as mais dinâmicas formas de construção do conhecimento através de redes e associações.

Diante de tantas incertezas há uma certeza: O processo de ensino e aprendizagem neste novo modelo de EaD requer nova adequação didática, exigindo do profissional de educação repensar sua postura diante dos recursos didáticos, da relação professor-aluno, entre outras questões e situações, destacando principalmente o tratamento dispensado ao conteúdo de forma a garantir sua atratividade e eficiência. Assim o trabalho do professor, ultrapassa a “transmissão do conhecimento”, uma vez que o próprio modelo de educação a distância defende a construção do conhecimento através da interação dialética entre o meio e as pessoas (colegas, professores, entre outros).